| Conhecimentos |
Procedimentos Didáticos
* ao final de cada conteúdo, haverá sempre resolução
e correção de exercícios, bem como recuperação contínua dos temas ainda
não compreendidos. |
Cronograma
Dia / Mês |
| 01- Mundo Islâmico
|
Aula expositiva em Data-show; análise de mapa do crescimento
do islamismo no passado e no presente; discussão das diferenças e semelhanças entre Islamismo e Cristianismo; análise de notícias das atuais revoltas
civis em países islâmicos (Tunísia, Egito, Líbia...). |
07/02 a 25/02 |
| 02 – Reinos Germânicos (Invasões Bárbaras) |
Análise
de mapas e motivações sobre ocupação dos “bárbaros” em terras romanas;
comparação de costumes e cultura entre “bárbaros” e romanos; análise
do documentário “Os Hunos”. |
28/02 a 18/03 |
| 03 – Feudalismo (organizações sociais,
políticas e econômicas) |
Aula expositiva;
enfatização de conceitos e nomenclaturas do período feudal na Europa;
bem como entendimento das relações de susserania e vassalagem. |
21/03 a 01/04 |
| 04 – Igreja e cultura medieval |
Pesquisa
sobre os movimentos das Cruzadas e da Inquisição Católica; análise do
papel e do poder da Igreja na sociedade e cultura medieval; análise
do documentário “As Cruzadas”. |
04/04 a 22/04 |
| 05 – Os séculos finais da Idade Média |
Análise
das transformações ocorridas ao final da Idade Média, bem como das contribuições
do renascimento comercial para o mundo moderno. |
25/04 a 06/05 |
| 06 – Renascimento cultural e científico |
Aula expositiva em Data-show, com análise de obras renascentistas e entendimento
das transformações ocorridas em decorrência do pensamento humanista. |
09/05 a 27/05 |
| 07 – Reforma Protestante e Contra Reforma |
Pesquisa
sobre contexto histórico, personagens e motivações para as reformas
(Luterana, Calvinista e Anglicana); aula expositiva sobre causas e conseqüências
das reformas; análise do filme “Lutero”. |
30/05 a 17/06
*Junho:
avaliações e aulas de recuperação dos conteúdos. |
| 08 – Expansão européia e conquista da América |
Análise
de mapas sobre rotas das navegações portuguesas e espanholas; entendimento
das motivações para a expansão; leitura e análise da “Carta do Descobrimento”
(Pero Vaz) e do “Diário de Bordo” (Cristóvão Colombo). |
25/07 a 12/08 |
| 09 – O impacto da conquista na América |
Leitura de livro paradidático sobre povos
pré-colombianos na América; análise dos procedimentos utilizados (armas,
doenças, catequização) por europeus na conquista desses povos. |
15/08 a 26/08 |
| 10 – Mercantilismo e Sistema Colonial |
Aula expositiva sobre conceitos e práticas
mercantilistas, bem como comparação com as práticas políticas-econômicas
atuais. |
29/08 a 09/09 |
| 11 – Início da Colonização |
Análise de mapa sobre devastação ambiental
no início da colonização, bem como da relação indígena X europeus; análise
da música “Índios” (Legião Urbana). |
12/09 a 23/09 |
| 12 – Administração portuguesa e Igreja
Católica |
Aula expositiva sobre administração política
de Portugal na colônia brasileira, análise d o papel da Igreja com as
missões jesuíticas. Sugestão: filme “Desmundo”. |
26/09 a 07/10 |
| 13 – Economia açucareira e escravidão africana
|
Aula expositiva sobre funcionamento dos
engenhos de açúcar, bem como pesquisa sobre período da escravidão (tráfico
negreiro, leis abolicionista, lutas e resistências). Sugestão de filme:
“Amistad”. |
10/10 a 28/10 |
| 14 - Invasões holandesas |
Pesquisa sobre período de domínio holandês
no nordeste brasileiro; explanação da pesquisa em sala. |
31/10 a 04/11 |
| 15 – Expansão territorial e mineração |
Elaboração de jogo didático sobre rota
dos bandeirantes; aula expositiva sobre mineração e contribuições para
o desenvolvimento do estado de Minas Gerais e para a cultura barroca
no Brasil. |
07/11 a 18/11
*Novembro:
avaliações e aulas de recuperação dos conteúdos. |
| |
Indicadores
de Domínio |
Instrumento(s)
e Procedimentos de Avaliação |
Critérios
de Desempenho |
Evidências de Desempenho |
| |
- Identifica principais
sujeitos, ações, causas e consequências de tais ações, tempo histórico,
tempo cronológico, argumentos, etc. |
-
Leitura e análise de textos didáticos, notícias e imagens;
- Análise de documentos históricos;
- Relatórios de filmes e documentários. |
-
Clareza, coesão e
Objetividade;
- Assimilação do contexto histórico. |
-
É capaz de entender os diferentes tipos de linguagens e localizar as
informações pertinentes ao tema estudado. |
| |
- Relaciona causas e
consequências dos fatos históricos, bem como seus personagens e interesses
políticos, econômicos e sociais nas ações históricas desenvolvidas. |
-
Avaliação escrita individual;
- Fichamentos de textos didáticos. |
-
Clareza, coesão e
objetividade;
- Organização de idéias;
- Capacidade de relacionar elementos. |
-
É capaz de relacionar diferentes elementos históricos, como personagens
e interesses, causas e consequências, etc. |
| -
Comparar fatos históricos e sociedades do passado com
acontecimentos do presente, buscando encontrar semelhanças e diferenças,
bem como rupturas e continuidades;
- Relacionar as
mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema,
etc., e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas,
políticas e culturais.
|
- Traça um paralelo entre
passado e presente;
- Compara características,
fatos históricos do passado com acontecimentos atuais; |
-
Observação direta das participações em aulas;
- Avaliação escrita individual;
- Pesquisa e apresentação oral dos dados
coletados e das comparações feitas. |
-
Clareza, coesão e
objetividade;
- Organização de idéias;
- Criticidade;
- Capacidade de comparar elementos. |
-
É capaz de comparar fatos do passado com o presente, encontrando as
rupturas e continuidades, bem como semelhanças e diferenças. |
