| ETEC PROFESSOR HORÁCIO AUGUSTO DA SILVA |
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| Código: 064 |
Município:SÃO PAULO |
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| Área de conhecimento: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS |
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| Componente Curricular: L.P.L. |
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| Série: 3ª |
C. H.Semanal: 4 |
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| Professores: DAYSE VICTÓRIA ASSUMPÇÃO, JOSÉ FRANCISCO SOBRINHO e WAGNER RIBEIRO DE SOUZA |
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| I – Competências e respectivas habilidades e valores |
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1.1 Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa 1.2 Valores: Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. |
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| 2. Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. 2.1 Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. Valores: Valorização da aprendizagem e da pesquisa. |
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| 3. Compreender os elementos cognitivos, afetivos, físicos, sociais e culturais que constituem a identidade própria e a dos outros 3.1 Identificar os processos sociais que orientam a dinâmica dos diferentes grupos de indivíduos. Valores: Respeito às diferenças pessoais, sociais e culturais. |
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| 4. Sistematizar informações relevantes para a compreensão da situação-problema 4.1Construir periodizações segundo procedimentos próprios da ciência, arte, literatura ou de outras categorias de análise e classificação. Valores: Valorização da pesquisa como instrumento de ampliação do conhecimento para a resolução de problemas. |
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| 5. Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. 5.1 Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. Valores: Interesse pela realidade em que vive. |
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| Conhecimentos |
Procedimentos Didáticos |
Cronograma Dia / Mês |
| Período Simples Orações Subordinadas Substantivas |
O ensino terá um enfoque contextualizado, centrado em textos de diversos tipos para uma abordagem reflexiva sobre a gramática. A gramática enfocará situações-problema para que os alunos percebam que a linguagem é parte integrante de suas vidas, dentro e sobretudo fora da escola; que ela é instrumento indispensável, tanto para a aquisição de conhecimento em quaisquer áreas do saber, como para a participação do indivíduo nos mais diversos contextos sociais de interlocução; assim como comparar linguagens e tratamento de temas e elaborar cartazes e painéis utilizando a norma culta da língua. |
08 /02 a 30 / 04 |
| Orações Subordinadas Adverbiais e Adjetivas |
03 /05 a 03 / 07 |
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| Período Composto por Coordenação Concordância Verbal e Nominal Colocação pronominal |
22/ 07 a 30 / 09 |
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| Regência Crase |
01 /10 a 11 / 12 |
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| Revisão de escolas literárias |
Os estudos de literatura têm como objetivo levar o aluno a identificar o uso específico o uso específico que a literatura faz da linguagem e o lugar que ocupa, junto a outras manifestações artísticas, nas relações humanas. O aluno deverá reconhecer também, na linguagem do texto e no estilo de seu autor, o contexto econômico, histórico e social que lhe deu origem,relacionando-os às diversas linguagens artísticas do período. |
08 /02 a 26 /02 |
| Simbolismo Pré-Modernismo |
01 /03 a 30/04 |
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| Vanguardas européias Modernismo-1ª geração |
03 /05 a 03 /07 |
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| Modernismo- 2ª geração e poesia da 3ª geração |
22/ 07 a 30 / 09 |
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| Modernismo- prosa da 3ª geração Literatura Contemporânea |
01 /10 a 11 / 12 |
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| Produção de texto dissertativo |
As aulas de produção de texto focarão o estudo do texto dissertativo argumentativo. O aluno deverá ser capaz de identificar o predomínio de elementos descritivos, narrativos e dissertativos nos mais diferentes tipos de textos e algumas noções básicas deverão estar presentes em todas as atividades de produção: a intenção do texto, o fato de a escrita ser diferente da fala, a adequação ao tema proposto e a consistência e qualidade de argumentos utilizados. |
08 / 02 a 11 / 12 |
| Competência |
Indicadores de Domínio |
Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação |
Critérios de Desempenho |
Evidências de Desempenho |
| Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram. |
Utilizar textos e discursos que, na forma e no conteúdo, sejam mais adequados para contestar, esclarecer, fundamentar, justificar, ilustrar ou reforçar argumentos. |
- Exercícios de síntese - Produção de texto adequado à tipologia textual. |
- Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica - Uso adequado da linguagem |
- Apresentação de trabalhos com argumentação convincente, poder de síntese e criticidade |
| Exprimir-se por escrito ou oralmente com clareza, usando a terminologia pertinente. |
Adequar o discurso ao vocabulário específico e características pessoais e sociais dos interlocutores ou do público alvo. |
- Exercícios de síntese - Produção de texto adequado à tipologia textual. |
- Clareza de idéias - Precisão nas informações - Uso adequado da linguagem |
- Apresentação de textos coerentes, coesivos e com correção gramatical |
| Colocar-se como sujeito no processo de produção/recepção da comunicação e expressão. |
Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, os objetivos, as intenções, os valores implícitos, as mensagens subliminares, a filiação ideológica de seu autor. |
- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Exercícios de interpretação |
- Clareza de idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica |
- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente. |
| Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos histórico-culturais específicos. |
Identificar características e elementos nacionais, regionais, locais, grupais, nas diferentes formas de expressão e comunicação e utilizá-las para a análise e interpretação das produções literárias, científicas e artísticas. |
- Provas objetivas - Textos dissertativos - Relatórios de filmes - Exercícios de síntese |
- Clareza de idéias - Precisão nas informações - Objetividade - Postura crítica |
- Compreensão do momento histórico e literário relacionando a influência do passado no presente. |
| IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros didáticos: para 3ºA, B,C: FERREIRA, Marina. Português; literatura, redação, gramática - São Paulo, Atual, 2009 para 3º D,E,F.G : AMARAL, Emília e outros. Novas palavras – São Paulo, FTD, 2003 Leituras de jornais e revistas diversos Sugestões de Leituras : Memórias de um sargento de Milícias – Manuel Antônio de Almeida; - A cidade e as serras – Eça de Queirós;- Vidas secas – Graciliano Ramos;- Capitães da areia – Jorge Amado;- Antologia poética (com base na 2ª ed. aumentada) – Vinícius de Moraes.- O cortiço – Aluísio Azevedo. Portal Clickidéia, site de pesquisas; |
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório |
| A recuperação será paralela e contínua e ocorrerá sempre que os alunos apresentarem rendimento insatisfatório. |
VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc): |
| Participação em projetos de leitura, sarau, festival |
| Atividades extra-curriculares; exposições, teatro, cinema, palestras |
| VII – Assinaturas: Data: 17/02/2010 DAYSE VICTÓRIA DE SOUZA JOSÉ FRANCISCO SOBRINHO WAGNER RIBEIRO DE SOUZA |
| VIII – Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data: |