| ETE Professor Horácio Augusto da Silveira |
||
| Código: |
Município: São Paulo |
|
| Área de conhecimento: Ciência da Natureza, Matemática e suas tecnologias |
||
| Componente Curricular: Matemática |
||
| Série: 1ª |
C. H. Semanal: 04 |
|
| Professores: Nely Haruyo M. Ardaya, Roberto de Jesus Camilo e Tania Ap. C. Paz |
||
| I – Competências e respectivas habilidades e valores |
| Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidade: Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. Habilidade: Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências, etc. Habilidade: Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. Valores e Atitudes: Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. |
| Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. Habilidade: Traduzir a linguagem verbal para linguagens simbólicas e vice-versa. Habilidade: Expressar quantitativamente e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. Habilidade: Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. Valores e Atitudes: Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequadas a cada situação. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. |
| Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições, de produção e da recepção. Habilidade: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. Habilidade: Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Valores e Atitudes: Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. Interesse em conhecer a realidade. |
| Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidade: Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar Habilidade: Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. Habilidade: Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e Atitudes: Receptividade à inovação. Criticidade diante dos meios de comunicação. Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. |
| Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidade: Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. Habilidade: Detecta, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. Habilidade: Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. Valores e Atitudes: Interesse pela realidade em que está inserido. |
| Conhecimentos |
Procedimentos Didáticos |
Cronograma Dia / Mês |
| Conjuntos Conjuntos numéricos Funções |
Aulas expositivas, uso de transparências, livro didático, cartazes, vídeos, CD room, Jornais, revistas e Internet. |
08/02 a 20/03 |
| Função Afim Função Quadrática |
Aulas expositivas, uso de transparências, livro didático, cartazes, vídeos, CD room, Jornais, revistas e Internet. |
23/03 a 26/06 |
| Função Modular Função Exponencial |
Aulas expositivas, uso de transparências, livro didático, cartazes, vídeos, CD room, Jornais, revistas e Internet. |
27/07 a 30/09 |
| Função Logarítmica |
Aulas expositivas, uso de transparências, livro didático, cartazes, vídeos, CD room, Jornais, revistas e Internet. |
01/10 a 30/12 |
| Competência |
Indicadores de Domínio |
Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação |
Critérios de Desempenho |
Evidências de Desempenho |
| Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. |
– Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva, etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. – Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências, etc. – Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. |
– Provas operatórias. – Observação Direta do desempenho do aluno em sala de aula. – Apresentação de exercícios em datas pré- estabelecidas. – Atividades em grupo. |
– Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. |
– Reconhecer e utilizar as operações união, intersecção, diferença e complementação na resolução de problemas práticos. – Representar e resolver diferentes operações com intervalos reais. – Resolver problemas que envolvam o conceito de função. |
| Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. |
– Traduzir a linguagem verbal para linguagens simbólicas e vice-versa. – Expressar quantitativamente e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. – Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. |
– A partir de dados qualitativos e redigidos em linguagem discursiva – coletados pelos alunos ou apresentados por outrem – organizá-los em tabelas ou gráficos; comunicá-los sob a forma de expressões algébricas ou geométricas ou, ainda, traduzi-los e expressá-los em fórmulas, ícones, gestos, etc. – Traduzir tabelas, gráficos, fórmulas, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos, etc. em linguagem discursiva. – Observar como o aluno propõe e constrói gráficos, e tabelas a partir de dados coletados; utiliza tabelas, gráficos, expressões etc para ilustração |
– Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. –Criticidade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação. |
– Analisa e constrói, gráficos e tabelas, determinando domínio, contradomínio e imagem. – Constrói, lê e interpreta gráficos de funções de primeiro e segundo graus, bem como funções modular, exponencial e logarítimicas. |
| Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo os seguintes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições ,de produção e da recepção. |
– Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. – Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. |
– Propor trabalhos em equipe, observar, analisar e avaliar o desempenho do aluno: na organização do trabalho, em situações competitivas e no que se refere a questões de ética e cidadania.; na elaboração de relatórios, avaliações, relatos, informes, requerimentos, cartas, fichas, transparências, painéis, roteiros, manuais; na consulta a Bancos de Dados e utilização de informações coletadas |
– Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento. – Interesse em conhecer a realidade. |
– Resolve inequações de 1º e 2º graus, identificando o resultado através das linguagens algébricas e geométricas. – Resolve equações e inequações exponenciais e logarítmicas. |
| Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. |
– Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar – Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. – Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. |
– Provas operatórias. – Observação Direta do desempenho do aluno em sala de aula. – Apresentação de exercícios em datas pré- estabelecidas. – Atividades em grupo. |
– Persistência nas realizações de tarefas. – Assiduidade e cumprimento de prazos. – Utilização dos materiais nas aulas. – Receptividade à inovação. – Criticidade diante dos meios de comunicação. |
|
| Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. |
– Relacionar os espaços físicos ocupados com a condição social e a qualidade de vida de seus ocupantes. – Detecta, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. – Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. |
– Provas operatórias. – Observação Direta do desempenho do aluno em sala de aula. – Apresentação de exercícios em datas pré- estabelecidas. – Atividades em grupo. |
– Interesse pela realidade em que está inserido. |
. |
· indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência/habilidade.(vide “Subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) |
| - Livro Didático adotado: Matemática Ensino Médio – Volume Único – Editora Scipione – Antonio Nicolau Youssef, Elizabeth Soares e Vicente Paz Fernandedez - Portal CLICKIDÉIA |
V – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório |
| Recuperação paralela em sala de aula, exercícios extraclasse e encaminhamento dos problemas para os pais em reunião de pais e mestres. |
VI - Outras Observações / Informações (proposta de projetos, atividades interdisciplinares, concursos, exposições etc): |
| VII – Assinatura: Data: Nely Haruyo M. Ardaya Roberto de Jesus Camilo Tânia Aparecida C. Paz |
| VIII – Parecer do Coordenador de Área: Assinatura: Data: |