Ensino Médio

O Ensino Médio, correspondente ao Ensino de 2º Grau ou Colegial, é oferecido também pelas Escolas Técnicas e tem duração de três anos. O ingresso dá-se por meio de um exame de seleção unificado-O Vestibulinho realizado uma vez por ano.
A Nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96 estabelece o Ensino Médio como etapa final da Educação Básica.
A Educação Básica tem o objetivo de preparar o indivíduo para o exercício da cidadania e para o seu desenvolvimento pessoal, fornecendo meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
O Ensino Médio, como parte da Educação Básica, deverá propiciar, além dos objetivos citados acima, a formação humanística do educando para que possa desempenhar sua autonomia, compreender o mundo que o cerca e que se encontra em permanente transformação e ter mais segurança para intervir neste mesmo mundo de modo responsável e ético.
A reforma curricular do Ensino Médio organiza os conhecimentos da Base Nacional Comum em três áreas: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (Língua Portuguesa e Literatura, Educação Artística, Educação Física e Informática); Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias (Matemática, Física, Química e Biologia) e Ciências Humanas e suas Tecnologias (História e Geografia). Além desse conjunto de conhecimentos, há um outro conjunto, de importância regional, que compõem a Parte Diversificada (Língua Estrangeira e Projetos).
(Texto cedido pela Profª Eliane Palhares Sérgio)


De acordo com a LDB - Seção IV do Ensino Médio:
Art. 35.O Ensino Médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:
I- a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II- a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores;
III- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
IV- A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
Art. 36. O currículo do ensino médio observará o disposto na seção I deste capítulo e as seguintes diretrizes:
I- destacará educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania;
II- adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos estudantes;
III- será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibilidades da instituição.
§ 1º Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação serão organizados se tal forma que ao final do ensino médio o educando demonstre:
I- domínio dos princípios científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna;
II- conhecimento das formas contemporâneas de linguagem;
III- domínio dos conhecimentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exercício da cidadania.
§ 2º O ensino médio, atendida a formação geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício de profissões técnicas.
§ 3º Os cursos do ensino médio terão equivalência legal e habilitarão ao prosseguimento de estudos.
§ 4º A preparação geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitação profissional, poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em cooperação com instituições especializadas em educação profissional.


Um aluno com um bom curso de Ensino médio irá:
- Demonstrar domínio básico da norma culta da Língua Portuguesa e do uso das diferentes linguagens, matemática, artística, científica, etc.
- Construir e aplicar conceitos das várias àreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para enfrentar situações-problema, segundo uma visão crítica com vista à tomada de decisões.
- Organizar informações e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para a construção de argumentações consistentes.
- Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, considerando a diversidade sociocultural como inerente à condição humana no tempo e no espaço.